语文教师应如何从小学生语言能力培养角度设计阅读教学 ——高师小教语文专业学生对话式阅读教学案例分析

摘要：

小学生语言能力培养是语文课程改革的基础理念,作为语文教学重要组成部分的阅读教学,则是重中之重.新课程理念倡导对话式阅读教学,重新审视阅读教学过程中学生、教师、教科书编者、文本四者之间的关系,并认为这四者之间应该是一种平等对话的关系.高师小学教育专业学生对这四者的关系有自己的理解,或深入,或浅显,或正确,或偏解,并在自己的小学语文微格教学实践中初步尝试,虽然大部分人教学效果不是很理想,但通过其自我总结和反思,加深了对对话式阅读教学深层含义的理解,奠定了继续探究的基础.

关键词：对话、文本、教师、角色

分类号：G622(初等教育)

资助基金：黑龙江省哲学社会科学基金18YYE711

在线出版日期：2021-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：53-55