"三位一体"阅读评价体系的实践与思考 ——以部编教材初中语文必读名著为例

摘要：

在整本书阅读活动中,有效的评价策略能激发学生深度阅读的动机.阅读评价的主体不局限于教师,构建由学校、教师、学生共同参与的"三位一体"的阅读评价体系,能推动整本书阅读走向深处.

关键词：整本书阅读、三位一体、评价体系、深度阅读

分类号：G623(初等教育)

在线出版日期：2021-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：50-52