构建学生预习体系的再思考
学生不会预习的原因是没有方法,是教师没有"教预习".按照人的认知过程,从"感观—认知—思维—发展"四个层面,构建"金字塔式"预习体系,促进学生预习能力的提高,有效增强学生自学生长力.
感官层面、认知层面、思维层面、发展层面、"金字塔式"预习体系
G623(初等教育)
2021-01-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
17-18
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感官层面、认知层面、思维层面、发展层面、"金字塔式"预习体系
G623(初等教育)
2021-01-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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