初中名著阅读汇报课的指导策略
文章从初中语文思维与能力培育的实践研究角度出发,观察和思考名著阅读课堂现象,分析常见的名著阅读汇报课的不足,完善活动策略.力求通过关注学生过程性的学习活动,培养学生分析、综合、评价等高级思维能力,全面提升学生语文核心素养.
名著阅读汇报课、过程性学习、高阶思维、策略
G633(中等教育)
江苏省十三五规划课题E-b/2020/15
2020-11-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
115-116
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名著阅读汇报课、过程性学习、高阶思维、策略
G633(中等教育)
江苏省十三五规划课题E-b/2020/15
2020-11-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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