初中名著阅读汇报课的指导策略

摘要：

文章从初中语文思维与能力培育的实践研究角度出发,观察和思考名著阅读课堂现象,分析常见的名著阅读汇报课的不足,完善活动策略.力求通过关注学生过程性的学习活动,培养学生分析、综合、评价等高级思维能力,全面提升学生语文核心素养.

关键词：名著阅读汇报课、过程性学习、高阶思维、策略

分类号：G633(中等教育)

资助基金：江苏省十三五规划课题E-b/2020/15

在线出版日期：2020-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：115-116