小学低段语文教学朗读经营研究
2017年国家教育部网站发出文件《教育部国家语委关于进一步加强关于学校语言文字的意见》,文件中写道:语言文字要从幼儿园抓起,要提高学生语言文字运用能力,要学生具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力……同时,随着新课程改革的不断深入,要求转变课程功能,改革课程结构,改革课程内容,要求语文课堂回归文本,回归语言,将课堂交还给学生.小学低段面对的对象为天真烂漫的六七岁孩子,讲述一大堆的专业术语,学生会感觉乏味和无奈.笔者在教学中经过调查发现,现在的学生需要的不仅仅是背书,电视、电脑的普及也给孩子增加了很多的语言色彩.本文结合笔者的实际教学经验,目前小学低段语文教学的现状及特色,在实践中探索朗读教学方法,总结归纳朗读益处,为语文教学中回归本能,接近孩子语言作贡献.
小学低段、语文教学、朗读、经营
G623(初等教育)
2019-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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