"写点"训练落地,读写能力提升——浅谈我校九年级以读促写的教学策略

摘要：

此项目作为厦门市第七期专家型教师培养对象课题研究项目(项目名称:初中生以读促写教学策略的研究——以金鸡亭中学为例.课题编号:102002018270001)实施开展以来,主持人以本校(以随迁子女生源为主)为研究对象,从七到九年级按"点—线—面"的梯度分阶段实施以读促写的教学策略,为提高本校学生以读促写能力积累一定的实践经验.本文在七、八年级的基础上,就九年级如何站位生情背景、落地写点训练、实现学生以读促写能力的整体提升作初步阐述.

关键词：以读促写、阅读、写作、教学策略

分类号：G633(中等教育)

在线出版日期：2019-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21