教以事喻诸理进于思 ——浅谈中国古代寓言教学中的思维发展
本文以《郑人买履》为例,阐说对《郑人买履》教学内容的把握,既要合乎寓言的特点,更须扣住其独特之处.这样文本的独特价值才会显出,在合理阐释对话中,学生的思维品质才能提升,经典教学的意义才能彰显.
经典阅读、《郑人买履》、寓言、思维发展
G633(中等教育)
2018-12-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
42,44
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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