对高三学生主讲语文复习课的实践及思考

摘要：

高三语文课堂经常呈现程式化、机械化的课堂生态,特别是学生自主学习的能力受到严重压制.让学生主讲高三复习课,目的是让学生做高三复习语文课的真正主人.具体实践过程包括:共同备课,求同存异;学生试讲,师生参与;学生主讲,引导讨论;课后小结,及时沟通.该项尝试切实培养了学生自主学习的能力,创设了良好的课堂生态,有助于教师发现问题,开展有针对性的教学.

关键词：学生主讲、引导思考

分类号：G633(中等教育)

在线出版日期：2018-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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