让“质疑”诱发“创造火花”——谈小学语文低段教学中师生合作、探究的方式分析
针对小学语文低段教学现状,分析教师开展师生合作教学模式的方式,课堂教学中,教师注重引导学生在课题上质疑,在课文标点符号上质疑,同时要注意的是教师要充分把握师生合作的空间策略,从而激发学生的学习兴趣,并培养学生的语言表达能力和理解能力,实现“质疑”诱发“创造火花”的目的.
小学语文、低段教学、师生合作
G622(初等教育)
2016-08-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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