表达方式的重解读与教学文体的存续

摘要：

我国文体教学论中，文体立类名不符实：以表达方式称名而不以之为据，立类标准仍守着传统。对实际文章“兼具数类”表达方式性质的状况未予以深究，如果在对这一问题进行思考时结合些许西方文体概念，那么可以发现“兼具数类”实为“兼用数类”，表达方式的使用其实就是在不同的表达方式中选择，这种选择实为多选，且是一有主次、主辅之分的多选，这种“表达方式的选择”让教学文体名符其实。

关键词：教学文体、表达方式、兼具数类、兼用数类

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2015-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：33-33,24