和谐学校文化背景下教师专业发展的内涵及其特征

摘要：

长期以来，教师的专业发展是在被动条件下形成的，教师的主体精神没能在观念改革上得到发展和提升。实现教师专业发展，需要学校文化的参与。换言之，教师专业化发展应成为学校文化建设的中心，以文化的意义理解教师专业发展是学校丰富、深刻的思想内涵，以教师的发展达成学生的最大化发展是学校发展的根本。没有和谐文化的重建，教师专业发展必将走向形式化，最终无功而返。

关键词：学校文化、教师、专业发展、内涵、特征

分类号：G632(中等教育)

在线出版日期：2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：162-162