诗歌教学一、二、三
随着大语文观念的渐入人心,新课程标准的全面推行,语文学科的人文性也愈加凸显.为了适应这一要求,改革后的中学语文课本中,诗歌体裁的内容有了大幅度增加(诗歌是最能体现语文人文性的文学样式).众所周知,诗歌是最为精炼的语言,很多的东西相对难解,重在体悟,这显然增加了教学难度.这“一难一多”矛盾凸显,如何解决这一矛盾呢?诸多语文教研人士及专家,都在进行着研究摸索.作为长期坚持在教育一线的一名普通教师,在教学实践过程中,有一些感触与拙见,今赘述成文,以待斧正提高.
诵读、想象、欣赏
C633(目录、样本、说明书)
2012-10-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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