正确理解略读课文教学的“精”与“略”的尺度

摘要：

新大纲也明确提出:略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文的教学,方法上要更加放手.由此可见,略读课文应该是学生进行自主阅读的舞台,略读教学要有一定的组织,不仅让学生在略读过程中获取有用的信息,更重要的是要让学生在实践中掌握略读的方法,掌握略读方法,从而培养学生的略读能力.因此,本文认为在略读教学中光让学生略读是不够的,还要授之以法,循法而学.从而提高课堂教学效率.

关键词：略读教学、思考、教学实效

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2012-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：17-18