翻转课堂结合OSCE教学方法在口腔本科生教学中的应用
目的:探讨翻转课堂结合客观结构化临床考试(OSCE)培训及考核系统运用于口腔医学教学的可行性。方法选择新疆医科大学口腔医学院2012级本科生,随机分为2组,试验组(28人)进行翻转课堂教学结合OSCE培训及考核,对照组(25人)进行传统教学,比较2组的教学效果。结果从OSCE考核实践成绩来看:试验组(85.39±7.60)分,对照组(80.60±11.64)分,试验组成绩优于对照组,P<0.05;从2组笔试理论成绩来看:试验组(84.11±5.88)分,对照组(85.80±7.76)分,差异无统计学意义(P>0.05)。结论口腔专业教学中通过翻转课堂结合OSCE系统有益于提高学生学习的自主性,显示良好的教学效果,值得进一步推广。
翻转课堂、客观结构化临床考试、口腔医学、教学
25
G42;R78
2016-04-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
44-46,50