社会性科学议题教学促进学生科学素质水平提升

摘要：

学生科学素质水平提升是我国科学教育提出的重要目标,社会性科学议题教学则是全面提升学生科学素质水平的有效策略.然而,当前研究多集中于理论探索阶段,少有教学框架能够系统化地帮助教师实施这一相对复杂的教学方法.本文以社会性科学议题与建模教学模型为例,介绍了模型中的6个不同组成要素,并对该模型如何提升学生科学素质水平进行了解析,阐明了校内外教师开展社会性科学议题教学的一般方法.研究建议,教师在应用这一教学策略时应着重关注社会性科学议题的主题选择,并在实践操作过程中注意自己的角色立场定位.这一教学策略也在校外教育中体现出了较大的应用优势.

关键词：社会性科学议题、科学素质、SIMBL模型、校内外教育

所属期刊栏目：17

分类号：G424;N4(教学理论)

资助基金：中国科普研究所研究课题220101ESR002

在线出版日期：2023-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：60-66,74