建构主义理论在科普展示中的应用与思考

摘要：

建构主义学习理论强调教学以学习者为中心，学习者是认知主体，教师是意义建构的帮助者、促进者。本文通过对建构主义学习理论内涵及本质的探究，结合科技馆常设展的三类展示方式，尝试性地探讨了基于建构主义学习理论下“魔方机器人”展项研究的应用实践。

关键词：建构主义、HPS教育、科普展示

所属期刊栏目：7

分类号：N4(自然科学教育与普及)

资助基金：上海科普教育发展基金会资助项目A2012005.致谢感谢上海科普教育发展基金会对HPS课题研究给予的鼓励和资助,感谢“魔方机器人”项目研发团队的通力合作和智慧碰撞,感谢上海交通大学科学史与科学文化研究院博士生导师关增建教授的指导和帮助.感谢课题组全体成员的努力和付出

在线出版日期：2013-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：22-28