性格色彩分析在器官系统整合课程PBL教学中的应用探索

摘要：

目的 探索"性格色彩分析"对提高器官系统整合课程PBL教学效果的作用.方法 选取昆明医科大学2017级临床医学专业创新班50名学生为对照班,按照学生学号顺序进行分组;选取2019级临床医学专业创新班58名学生为实验班,该班学生根据性格色彩分析理论进行分组.分别比较实验班和对照班考试成绩、成绩分布以及组间差异.结果 实验班考试成绩提高,与对照班比较差异有统计学意义(P＜0.05);实验班＜9分人数比例(10％)较对照班(18％)下降,实验班13～15分人数比例(40％)较对照班(14％)明显提高;实验班组间比较无显著性差异,但对照班组间比较差异有统计学意义.结论 将"性格色彩分析"理论应用到器官系统整合课程PBL教学中,能够减少组间差距,提高教学效果,值得进一步推广应用.

关键词：PBL、性格色彩、器官系统整合课程

所属期刊栏目：43

分类号：G642(高等教育)

资助基金：昆明医科大学教研教改重点特色项目;昆明医科大学教研教改重点特色项目;云南省哲学社会科学规划教育学项目

在线出版日期：2022-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：178-181