循证医学PICOS模式结合导学式教学法与传统教学法在临床教学中的对照研究

摘要：

目的 探讨循证医学PICOS模式结合导学式教学法与传统教学法(LBL)在临床教学中的区别.方法 进入呼吸内科临床实习的医学本科学生80人,随机选择其中44人为实验组(循证医学PICOS模式+导学式法),另36人为对照组(LBL法).实习结束出科时对实验组及对照组学生进行同期内容的考试考核,以学生探究问题的能力、知识的归纳运用能力、临床思维能力、评价文献查及阅理解文献的能力等作为教学效果评价的主观指标;以考核学生对疾病的综合分析及临床应用能力作为客观指标.结果 理论考试成绩2组医学生无明显统计学差异(P＞0.05),但循证医学PICOS模式+导学式组在病案分析考试成绩及探究问题的能力、知识的归纳运用能力、临床思维能力、评价文献能力及查阅理解文献的能力明显高于LBL组(P＜0.05).结论 在呼吸内科临床教学中开展循证医学PICOS模式结合导学式教学法,有助于提高临床实习生对疾病的综合分析能力及临床思维能力.

关键词：循证医学PICOS模式、导学式教学法、传统教学法、临床教学

所属期刊栏目：35

分类号：R-331(医学研究方法)

资助基金：云南省教育科学“十二五”规划课题资助项目Y13026

在线出版日期：2014-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：165-167