3D打印实践课程课堂教学设计——以湖南工程学院产品设计专业3D打印综合训练为例

摘要：

基于3D打印实践教学优势,本文探讨了党史教育融入3D打印技术实践教学,以及PBL模式的教学法在产品设计专业的实施过程,并结合情景教学法,阐述了3D打印实践课程课堂教学设计,包括课程导入、3D打印技术概述、相关场景的选择、场景还原方案的可行性验证、模型的制作、设备日常维护等内容,全过程融入思政元素,使学生掌握3D打印技术原理与工艺,并回顾解放战争的历史,最后对课堂效果进行了问卷调查,对结果进行分析和总结.课程实践结果表明,针对产品设计专业所开展的教学活动,充分展现了学生美术专业背景的优势,同时,教师隐形地将工科理论和实践知识传导给了学生,激发每个组员的积极性,开放式的课堂使得学生既有选择主题的权利,又不偏离教师基本的教学内容,使得学生学习兴趣空前浓烈,提高了学生的三维设计能力、科学思辨能力、学科综合能力,实践课程的可适应度得到提高,对同类课程有一定参考意义.

关键词：3D打印技术、PBL、情景教学法、产品设计、课堂教学

所属期刊栏目：19

分类号：G633.67(中等教育)

资助基金：湖南省普通高等学校教学研究改革项目;湖南工程学院教改项目

在线出版日期：2022-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：119-125