混合型教学法在本科生实验诊断学中的应用

摘要：

在本科生实验诊断学的教学中,充分以学生为中心,丰富学习内容,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,构建主动思维模式,有效提高教学效果.方法以新疆医科大学2014级口腔医学本科班为教学试点,采用以授课为基础的教学方法(LBL)和以案例为导向的教学方法(CBL)相交融的混合型教学模式,同时配合腾讯课堂等教学方法,考核采用形成性综合评价.结果混合型教学方法不仅展示出多元化的课堂教学,同时将培养学生的应用能力提到教学首位,激发学生在课堂学习中的主动性、团队协作性和探索知识的求知欲.结论混合型教学法能有效的提高学生的学习兴趣,引导学生自主的构建知识体系,为临床课程的学习打下扎实的基础.

关键词：混合型教学、实验诊断学、腾讯课堂、PBL和LBL教学

所属期刊栏目：17

分类号：G64(高等教育)

资助基金：新疆医科大学教育改革项目;案例式教学模式在《实验诊断学》教学过程中的应用研究

在线出版日期：2020-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：241-242,246