10.3969/j.issn.1674-098X.2009.30.150
对一例初中生焦虑性学习低效的心理干预
本文界定焦虑性学习低效的含义,在此基础上分析其形成的心理机制,并探讨操作性强,干预效果明显的具体方案,并对一个典型焦虑性学习低效的案例进行详细的分析、说明.
初中生、焦虑性学习低效、心里干预
G62(初等教育)
2010-01-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
189-190
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10.3969/j.issn.1674-098X.2009.30.150
初中生、焦虑性学习低效、心里干预
G62(初等教育)
2010-01-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
189-190
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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