法国出版教育学徒制对我国出版人才培养的启示
我国出版教育近年来出现信任问题,问题的根源包括"对'出版无学'的扩大化讨论"和出版教育在理论与实践方面存在一定的脱节现象.文章对法国出版教育学徒制进行深入、细致考察,发现其学校教育有明确的知识单元和专业技能学习,企业学徒有政府部门、行业协会等外部机制支持保障,两者共同构筑起法国师生和社会之间的良性信任循环.从隐性知识论审视法国出版教育学徒制发现,它对出版专业学生获得整体性知识、构建学校和出版机构间信任合作关系、出版集体智慧的保存和增长都有正面价值.我国出版专业学位如何进行师资配置、课程设计和结业考核,可以从法国出版教育学徒制中获得启示.
法国出版教育、学徒制、隐性知识、出版人才培养
G230;G643.0;G434
国家社会科学基金;上海出版传媒研究院招标课题
2022-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
149-155
