10.3969/j.issn.1005-6033.2014.04.058
基于认知观的高校信息素养教育及其模式
在分析学生信息素养教育需求特点的基础上,构建了信息素养教育的阶段式教育模式,以入门—交互—嵌合3个阶段贯穿整个学习阶段,根据每个阶段的特点和需求,采取不同的方法对学生进行适当的引导和教育.
信息素养、认知观、教育模式
24
G254.97(图书馆学、图书馆事业)
2014-04-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
138-140
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10.3969/j.issn.1005-6033.2014.04.058
信息素养、认知观、教育模式
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G254.97(图书馆学、图书馆事业)
2014-04-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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