高等数学课程的PBL教学对学生学习态度的影响研究

摘要：

基于PBL教学模式理论,采用问卷调查和半结构访谈等研究方法,探讨了PBL教学模式对改变学生高等数学课程学习态度的作用,以及学生对该教学模式的态度趋向.量表调查结果表明,PBL教学对高等数学课程学习态度有显著的正向影响.通过PBL教学,学生意识到高等数学的价值,增加了学习兴趣,但PBL教学没有显著增加学生的学习信心.最后结合访谈分析,对高等数学课程PBL教学提出了三点启示与建议.

关键词：高等数学、PBL教学模式、学习态度

所属期刊栏目：34

分类号：E251(国防建设与战备)

资助基金：学院2019年度教育教学理论课题

在线出版日期：2021-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：451-454