科学人文融则利而育全人

摘要：

@@一个人既要物质生活，也要精神生活；一个国家，既要物质文明建设，要富，也要精神文明建设，要教；既要科技，也要人文。两者应相融，而不应相离。应该说，这是一般的常识。不言而喻，科学与人文，是一个人实现高度完美的双翼，也是一个国家、一个民族，实现民主、富强、文明的双翼；只有双翼健劲，才能长空竞胜。身需彩凤双飞翼，心就灵犀一点通。 我们每个人，大脑只有一个，思维是个整体。科学研究表明，左半脑、右半脑有差异，与左半脑密切相关的逻辑思维同与右半脑密切相关的形象思维很有差异，与逻辑思维密切相关的科技活动同与形象思维密切相关的人文活动也很有差异。然而，这种差异，正好相互补充，相互支持，相互渗透，相互协调，不同而和，浑成一体。人为地将科技教育与人文教育割裂，文理分离，学理工的不知人文，学人文的不知理工，就是所学的专业，内容也很窄狭，这势必严重地妨碍、制约、损害乃至扼杀人的本性、灵性、思维的发展，创造性的发展和全面发展，势必导致培养出如梁思成先生 1948年所讲的“半个人”，也就是非“全人”。

机标关键词：形象思维、逻辑思维、右半脑、物质文明建设、科技教育、精神文明建设、科学与人文、物质生活、实现民主、人文教育、人文活动、人的本性、科学研究、科技活动、精神生活、国家、个人实现、梁思成、凤双飞、创造性

所属期刊栏目：18

分类号：G3(科学、科学研究)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：10-13