HPS教育的历史考察:科学元勘融入科学教育的历程

摘要：

HPS教育由萌芽与诞生发展成为科学教育的核心经历了四个主要阶段:马赫从历史与哲学角度来“理解科学本质”,萨顿使科学史以学科身份步入科学教育,库恩将“科学史与科学哲学”作为共存体纳入科学教育,建构论学者增加并强调科学社会学对科学教育的意义.在历史、哲学与社会学情境中理解科学,有利于科学及科学研究事业走向民主与公众参与.

关键词：HPS教育、科学史、科学哲学、科学社会学、科学教育

所属期刊栏目：31

分类号：G40-09(教育学)

资助基金：国家社会科学基金项目青年项目"国际科学史、科学哲学和科学社会学研究新领域和新进展"10CZX015;教育部人文社会科学研究项目青年项目"国际科学哲学研究新领域:HPS教育研究"09YJC720037

在线出版日期：2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：179-182