智慧课堂情境的课程核心素养评价范式

摘要：

《义务教育课程方案(2022 年版)》提出,要培育学生课程核心素养,倡导将核心素养评价贯穿整个教学过程,达到"教—学—评"一致.然而,智慧课堂课程核心素养评价还存在很多问题.基于此,文章提出以教学为核心、理论与数据双向驱动的课程核心素养评价新范式.该范式包含课程核心素养理论模型构建、学习活动设计与实施、多模态数据采集与存储、相关特征的提取、评价模型的构建、评价结果的反馈应用六个环节,旨在实现以评促教、以评促学,提升学生的课程核心素养.文章还提出智慧课堂课程核心素养评价的原则:数字技术发展要以核心素养培育为目标、支持基于证据的过程性评价方法、创新情境嵌入式的评价手段、促进多元主体个性化评价反馈.

关键词：核心素养评价、智慧课堂、"教—学—评"一致性、数字技术

所属期刊栏目：30

分类号：G423.04(教学理论)

资助基金：国家自然科学基金;科技部社会治理与智慧社会科技支撑重点专项大规模学生跨学段成长跟踪研究项目

在线出版日期：2024-02-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：83-88