知行创融合的创客教育学习活动序列化设计

摘要：

本研究依据学生学习规律,利用解释结构模型法,构建有效的创客教育学习活动序列,促进学生理论知识、实践能力和创新品质的融合发展.为此,文章首先提出创客教育学习活动的序列化设计,明确其在倡导学习进阶、凸显综合化教学理念、强化学生学习规律方面的重要作用;然后利用解释结构模型法,分析与选取学习活动,构建学习活动序列化模型,并在实践中明确其应用策略、验证其设计效果.文章最后提出了几点展望,包括拓展多元活动空间,促进知行创融合目标的达成;应用科学和人文相结合的方法,培养量智和性智合一的"集大成者";平衡个体与群体学习活动间的关联,促进个体创新与集体智慧共生;坚持预设性和创生性协调统一,构建学习活动序列化实践的循环生态.

关键词：创客教育、学习活动、序列化、知行创融合

所属期刊栏目：29

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：河南省基础教育教师发展研究创新团队项目;河南省本科高校研究性教学改革研究与实践项目;河南大学研究生培养创新与质量提升行动计划项目

在线出版日期：2023-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：112-119