"互联网+"教师专业发展的实践模式、规律与原则 ——基于国内外核心期刊的系统性文献综述

摘要：

教育数字化转型背景下,"互联网+"教师专业发展成为新时代教师队伍建设的重要命题.本研究从实践模式、规律探索、设计原则、效果评价等角度对2015年以来国内外SSCI、CSSCI来源期刊的相关文献进行了系统性分析.研究发现,"互联网+"教师专业发展有七种典型的实践模式,"互联网+"教师专业发展能促进数字时代的教师转型,催生了教师专业发展新规律的研究,更强调新模式的系统化再设计.本研究为未来"互联网+"教师专业发展研究与实践提出四点建议,期望能为数字化转型在教师培训与研修中落地提供参考.

关键词："互联网+"、教师专业发展、在线研修、混合式研修、网络教研

所属期刊栏目：28

分类号：G652(师范教育)

在线出版日期：2022-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共15页

页码：37-51