在线课程作业设计策略——基于八门在线课程样本的分析证据

摘要：

作业是测评学习者在线课程学习成效的重要工具,明晰作业设计策略对于促进在线教育课程质量建设意义重要.本研究借鉴安德森等修订的布卢姆教育目标分类学理论框架,按照课程知识类型与认知维度标注八门在线课程作业,建构了基于课程目标达成度、章节进度设计、学科异质性的DOS三维分析框架,深入分析在线课程作业设计策略.研究发现:在线课程作业设计策略具有明显的课程目标导向,遵照循序渐进的学习规律,并呈现出典型的学科差异.本研究指出,目前在线课程作业设计存在:1)作业设计与课程目标不匹配;2)作业形式缺乏多元性;3)部分学科作业考查的全面性不足等问题,并据此提出建议.

关键词：在线课程、作业设计策略、教育目标分类学、学习科学

所属期刊栏目：28

分类号：G642(高等教育)

资助基金：国家自然科学基金62277034

在线出版日期：2022-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：79-92