提升数字阅读素养:国际数字阅读素养测评指标的多维比较与启示

摘要：

数字技术的发展改变了文本阅读的方式,数字阅读已然成为一种普遍现象,但数字阅读素养测评研究却没有得到应有的重视.本文选取PISA、PIRLS、NAEP、ORCA、PIAAC五个国际阅读素养测评项目为分析对象,梳理其内涵及框架变化,比较阅读素养内涵、测评目标、测评内容框架、测评试题编制,分析数字阅读素养测评指标,提出发展我国数字阅读素养测评的建议,包括:聚焦未来社会可持续发展,契合数字阅读需求;尊重阅读测评经验,加强数字阅读测评实证研究;重视阅读文本的真实情境,提升学生实际问题解决能力.

关键词：数字阅读、数字阅读素养、阅读素养测评

所属期刊栏目：26

分类号：G633.41(中等教育)

资助基金：国家语委2019年度重点信息化专项科研项目"我国中小学生数字阅读素养测评技术研究"ZDI135-113

在线出版日期：2020-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：29-36