10.13966/j.cnki.kfjyyj.2019.06.010
内部归因有助于激发学习动机? ——基于开放教育学习者自我效能感中介效应的分析
学习动机是成人学习的原动力.本研究以开放教育学习者为对象,采用标准化量表调查这一群体的学习动机、自我效能感、内控性进行调查,经差异显著性检验与中介检验发现:1)开放教育学习者学习动机水平良好、职业发展为首要学习动机,自我效能感高于理论值,内控性高于常模;2)开放教育学习者学习动机、自我效能感、内控性在性别、婚姻、户籍、受教育程度、职称、经济收入等呈显著差异;3)开放教育学习者学习动机、自我效能感和内控性呈显著相关并可建立回归模型,自我效能感在内控性影响学习动机的过程中,发挥38.6%的中介效应.
开放教育、学习动机、内控性、自我效能感
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G720(成人教育、业余教育)
2020-01-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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