内部归因有助于激发学习动机? ——基于开放教育学习者自我效能感中介效应的分析

摘要：

学习动机是成人学习的原动力.本研究以开放教育学习者为对象,采用标准化量表调查这一群体的学习动机、自我效能感、内控性进行调查,经差异显著性检验与中介检验发现:1)开放教育学习者学习动机水平良好、职业发展为首要学习动机,自我效能感高于理论值,内控性高于常模;2)开放教育学习者学习动机、自我效能感、内控性在性别、婚姻、户籍、受教育程度、职称、经济收入等呈显著差异;3)开放教育学习者学习动机、自我效能感和内控性呈显著相关并可建立回归模型,自我效能感在内控性影响学习动机的过程中,发挥38.6％的中介效应.

关键词：开放教育、学习动机、内控性、自我效能感

所属期刊栏目：25

分类号：G720(成人教育、业余教育)

在线出版日期：2020-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：93-102