以学习者为中心的课堂对话:理论框架与案例分析

摘要：

课堂对话是我国中小学常用的教学方式,以学习者为中心是其内在的价值追求.基于这一背景,本文从教育发展的整体目标和取向、教育的实践途径、课程设计、学习环境和教学过程四个层面,分析"以学习者为中心"的理论涵意,进而研究这四个层面投射到课堂教学时,"以学习者为中心"的主要原则是什么.本文将其概括为:对于学习者先前知识经验的关注、学习者知识建构的参与性和主导性、学习者形成(中)的观点的呈现以及分析、脚手架的适应性特征以及学习者之间的互动.基于这一理论框架,本文建构了学习者为中心的课堂对话分析框架,用于课堂观察和课堂视频分析,并通过案例分析展示其可用性.

关键词：以学习者为中心、课堂对话、课堂观察、理论框架

所属期刊栏目：25

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"课堂对话的视频分析研究"17YJA880109

在线出版日期：2019-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：59-65