国际儿童编程教育研究现状与行动路径

摘要：

Logo、Tangible Programming、Scratch等国际知名儿童编程工具各具特色.从编程形式看,Logo语言更贴合真正的文本编程语言,对计算机程序编写有较强的启蒙作用;Tangible Programming摆脱了单纯的计算机环境编程,使儿童在真实物理空间中参与编程活动,帮助他们接触和理解编程知识;Scratch编程环境将编程活动形象化,通过鼠标拖拽不同功能的程序块,设计安排目标角色行为,它虽与真实编程活动有形式上的差别,但其运行机制及设计理念与编程活动所需能力一致,且操作简单,更能增强儿童编程学习的快乐体验,创造属于自己的程序项目.从能力提升角度看,Logo编程语言对儿童认知能力的提升帮助较大,Tangible Programming注重提升儿童排序能力,Scratch编程环境与计算思维能力的提升有联系.国际儿童编程教育实践应用主要从学生、教师、活动形式三方面进行了大量实验研究.其中,学生维度主要关注学习兴趣、动机和自我效能感;教师维度侧重教师的课堂角色、教学经验、教学风格和技术使用舒适度;活动形式维度注重多样化的活动,如协作学习、亲子合作等.我国要在正确理解儿童编程教育本真之意的基础上,以学校为载体广泛开展实验研究;政府部门推广儿童编程教育;选择和研发适合我国儿童特点的编程工具;尽快编订与学科内容相结合的儿童编程教材,并与社会联动加快建设系统完备的具有编程思维的教师队伍.

关键词：儿童编程教育、实践应用、行动路径

所属期刊栏目：25

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2018年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"世界主要国家教材建设研究"18JZD017

在线出版日期：2019-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：23-35