如何通过教学促进大学生主动学习?——美国大学STEM课堂教学评价系统PORTAAL研究及启示

摘要：

PORTAAL是美国最新研发的大学STEM课堂教学评价系统,可用于评价教师在课堂上促进学生主动学习的教学行为.研发者运用PORTAAL在欧美多所大学STEM课堂上观察记录多位教师的课堂教学实践表明:PORTAAL评分高的教师,表现出更强的教学能力,高分教师更频繁地使用PORTAAL评价系统的21个要素,更显著地促进了学生的主动学习,学生学业质量提升非常明显.基于对PORTAAL的阐释与研究,我国大学教学评价尤其要从如何促进主动学习的角度,关注学生的学,多维度促进大学生主动学习并彰显评价的诊断与反馈功能.

关键词：主动学习、PORTAAL评价系统、大学STEM课堂、教师教学评价

所属期刊栏目：25

分类号：G434(电化教育)

资助基金：湖北省高等学校华中师范大学教研项目"向'学习范式'转型:本科教学的整体变革及其实现机制研究"

在线出版日期：2019-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：55-61