先前学习认定的理论价值及实践向度——以美国纽约州立大学帝国州立学院为例

摘要：

先前学习认定能够将成人学习者在非正式或非正规学习中获得的知识与技能转化为学分,不仅可以减轻成人课业负担,缩短修业年限,而且能够避免教育资源重复配置,有效推动终身学习的发展.本研究旨在通过梳理和分析国外先前学习认定的理论和实践,提出符合我国先前学习认定的对策.研究首先通过概念和理论分析,阐述了先前学习认定的概念内涵和理论价值;然后通过文献分析、比较分析和案例分析,对国外高校先前学习认定政策及程序做了整体梳理和比较,特别是对帝国州立学院的先前学习认定的理论原则、主体机构、模式流程和质量保障等方面做了详细的阐述和分析;最后,结合我国终身教育的实际情况,文章提出了开放大学先前学习认定的理论价值和实践操作等方面的建议,希望能够推动开放大学先前学习成果的认定与转换,进而促进我国学分认证与转换制度的建立和完善.

关键词：先前学习认定、帝国州立学院、开放大学

所属期刊栏目：24

分类号：G729(成人教育、业余教育)

资助基金：北京市教育科学规划2015年青年课题"国际视域下我国开放大学教育质量标准研究"CEA15188

在线出版日期：2018-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：46-53