在线学习者满意度:教师支持行为与自我调节学习能力的同频共振

摘要：

在线学习环境的教师支持行为与学习者满意度之间存在密切关系,但现有研究并未从教师维度深究教师支持所包含的多因素对学习者满意度的影响.本研究以751名在线学习者为研究对象,采用问卷调查法探究在线环境下,学习者感知的教师支持行为对满意度的影响,并探讨学习者自我调节能力在教师支持行为对满意度影响中的调节作用.结果表明:自我调节学习能力在教师支持行为对学习者满意度影响路径中存在调节效应,具体为自我调节能力在教师情感性支持和社交性支持中的调节效应受到自我调节能力的影响,但始终正向调节知识性支持对学习者满意度的影响,在教师工具性支持对学习者满意度的影响中没有起到调节作用.

关键词：在线学习、教师支持行为、学习者满意度、自我调节学习能力

所属期刊栏目：24

分类号：G434(电化教育)

资助基金：湖南省自然科学基金项目面上项目"高等学校内部质量管理成熟度评价研究"2017JJ2283;湖南省社会科学成果评审委员会项目"区域内优质教育资源共享机制及实证研究"XSP17YBZC188;教育部-中国移动科研基金2017年度项目"信息技术支持下的区域教研模式研究及试点"MCM20170502

在线出版日期：2018-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：81-89