开放学习者模型:让学习者参与构建——访国际知名教育人工智能专家朱迪·凯教授

摘要：

随着教育大数据的兴起,学习者的画像变得更加精准、全面.如何从丰富的数据中提炼出有意义的信息,使其价值最大化是构建学习者模型的核心.传统的学习者模型虽然能为学习系统提供各类信息,但未赋予用户访问权限,用户无法参与模型的构建与控制.为更好地支持学习,实现学习过程的透明化,需要将学习者模型向用户开放.其开放的对象广泛,且意义不仅局限于基本的可视化.本期高阶访谈有幸邀请到国际知名教育人工智能专家朱迪·凯(Judy Kay)教授分享开放学习者模型的构建与应用的经验和见解.朱迪·凯教授是澳大利亚悉尼大学计算机科学教授,《教育人工智能国际期刊》(International Journal of Artificial Intelligence in Education)联合主编,研究领域为人机交互、普适计算和教育人工智能,研究重点是创建个性化终身全方位学习的基础设施、工具和界面,核心是开放学习者模型的界面设计,使用户能通过界面参与学习者模型构建.她在《教育人工智能国际期刊》《用户建模与用户自适应交互》(User Modeling and User-A-dapted Interaction)、《个人与普适计算》(Personal and Ubiquitous Computing)、《计算机科学教育》(Computer Sci-ence Education)等国际知名期刊发表论文40余篇,并在界面研究方面创建了自然用户交互(Natural User Interac-tion)软件框架,为人们使用桌面、墙面等大型交互平面提供了新途径.

关键词：开放学习者模型、个性化学习、元认知、可视化、人机交互、学习分析

所属期刊栏目：24

分类号：G442(教育心理学)

在线出版日期：2018-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：4-11