作业社会化批阅工具的设计、开发与评估

摘要：

传统教学中作业批阅以全批全改和精批细改为主,造成了教师批阅压力大、作业反馈不即时、评价结果缺乏针对性、不利于开展过程性评价问题.自评、同伴互评一定程度能减轻教师批阅压力,但质量不能保证.本研究针对上述问题,提出了作业社会化批阅方法,将作业批阅权限公开化,充分利用社会化批阅专家、家长、学生的力量和社会化批阅系统中内置的批阅可信度保障模型,在保证作业批阅结果准确性基础上,降低教师的批阅压力、促进作业反馈的即时性、个性化,进而推动作业过程性评价和学生学习效率提升.在社会化批阅理念指导下本研究访谈了教师作业批阅需求,并基于学习元平台设计和开发了作业的社会化批阅系统并选取了PPT的使用课程进行实验,结果表明,作业进行访谈社会化批阅系统具有较好的实用性和易用性,其批阅结果也与教师批阅结果存在较大一致性,从而验证了作业社会化批阅方法具备实践价值.

关键词：社会化批阅、作业评价、过程性评价、学习元

所属期刊栏目：23

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2017-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：96-104