STEM教育质量标准的制定、内容及启示——以美国圣地亚哥郡为例

摘要：

在“大众创业,万众创新”的背景下,中国需不断汲取国际经验以开展本土化STEM教育.为了衡量STEM教育的发展状况,我们需要科学的质量标准评价STEM教育.本文通过对权威报告和研究成果的分析,学术内容的综合性,STEM思潮和文化,学校、社区和产业的合作,大学与职业准备的关联四方面解读圣地亚哥郡STEM质量标准.其对我国STEM教育的启示包括:支持教育工作者专业发展,提供STEM人力资源保障;学校、社区和产业分工协作,提升STEM教育质量;按照STEM教育发展阶段开展评估,针对性改进教育质量;开展自我评估,探寻改进STEM教育质量的方案;采用列表形式,推进STEM教育质量评估.作者希望本研究能有助于我国借鉴国际经验形成满足本土需要的STEM教育质量标准.

关键词：STEM教育、质量标准、质量评价

所属期刊栏目：23

分类号：G443(教育心理学)

资助基金：2016年度河南省软科学研究计划项目“中小学实施STEM教育的问题与对策研究”172400410320;2016年河南省哲学社会科学项目“我国中小学实施科学、技术、工程和数学STEM教育的路径与对策研究”2016CJY032;2017年度河南省教师教育课程改革研究项目“中学教师STEM科学、技术、工程、数学教学能力提升的研究与实践”2017-JSJYYB-004;河南大学教育科学学院青年科研基金项目“STEM教育中不同机构的协作关系及其优化研究”

在线出版日期：2017-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：50-61