电子课本环境中数字化学习行为的眼动研究

摘要：

电子课本具有富媒体表达、非线性知识体系结构以及丰富的交互体验等特征，有利于调动学习者大脑的学习机能和视听潜能，但也存在碎片化、多任务和浅层化学习的弊端。本研究采用眼动实验研究和行为观察法，对电子课本环境中学习者的注意力分配、参与交互以及浏览路径等数字化学习行为进行探究，研究发现：1）学习单元首页的插图并未引起学习者足够的注意，学习者对听力测试类内容的平均观察时间最多，对图文测试类内容的平均观察时间最少；2）图文测试类内容的答题正确率最高，情景动画类内容的答题正确率最低；3）大多数被试的操作行为链与电子课本预设的学习路径一致。为提升学习成效，电子课本环境的设计需要合理呈现信息以降低外在认知负荷，优化学习路径并构建学习地图，动态组织内容模块以支持个性化学习，提升交互体验和社会存在感。

关键词：电子课本、数字化学习、眼动研究、行为观察

所属期刊栏目：22

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：2012年国家社科基金项目“我国未成年人数字化阅读实证研究”12CTQ014；2013年浙江省高等教育课堂教学改革项目“设计思维导向的《二维动画》翻转课堂教学模式改革与实践”kg2013374。

在线出版日期：2016-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：112-120