中国MOOCs学习者学习素养调查研究

摘要：

MOOCs在国内吸引了大量学习者.尽管这些学习者大多具有较高的学历层次和知识水平,但仍显示出退出率高、合作少、学习资源利用率低等问题.为解决这些问题,本文对MOOCs学习者的学习素养进行了调查,探究MOOCs学习者学习素养的特征和差异,从而为提升MOOCs教与学水平奠定基础.本研究通过问卷调查的方式就信息素养、学习关系的维持、学习过程管理、元认知、学习态度五类学习素养展开调查.调查发现,MOOCs学习者未能充分利用信息技术促进有效学习,对于信息技术的利用停留在基础操作层面,缺乏深层次的利用,MOOCs学习者有建构良性学习关系的意愿,重视师生互动和生生互动,MOOCs学习者缺乏一定的自我管理意识,但具有较积极的学习态度.文章建议,MOOCs建设要进一步完善教学设计、学生支持服务和平台功能,同时提升学习者的学习素养.

关键词：MOOCs、大规模在线开放课程、在线学习、学习素养

所属期刊栏目：22

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学"十二五"规划2014年度国家重点课题"教育信息化与大型开放式网络课程MOOCS战略研究"ACA140009

在线出版日期：2016-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：38-45