迈向学习与研究的开放时代--再访国际远程教育先驱特里·安德森教授

摘要：

2004年,《开放教育研究》曾访谈过国际远程教育先驱特里·安德森( Terry Anderson)教授。该访谈以融于远程教育教与学的教育技术为主题,从宏观视野对加拿大远程教育的管理与实践以及安德森教授本人的工作进行了较为全面的介绍。过去十年,国内外远程教育飞速发展,作为这一领域先行者的安德森教授又提出了交互等效原理,用以指导MOOCs和开放教育资源的发展。迄今,他已出版(包括合作出版)11本专著,其中《远程教育的理论与实践》(已译成中文)2009年获远程教育领域的最高荣誉———查尔斯·E·魏德曼奖；他与乔恩·德龙( Jon Dron)提出的三代远程教育学理论被译成多种语言在世界传播；他还提出基于社会媒体的群体教学理念引领开放联通时代的学习,并设计了一个名为Land-ing的“精品”社交网络以充分发挥小组、网络和集合体三种社会组织对学习的促进和支持作用。他主编十年的开放期刊《国际开放远程学习研究评论》( International Review of Research on Distance and Open Learning, IR-RODL)成为国际远程教育领域被SSCI收录的两本期刊之一。本访谈主要围绕其研究历程和重要研究成果：三代远程教育、等效交互原理、基于社会媒体的开放学习与研究,以及当前风靡世界的大规模开放在线课程等展开,希望能为读者呈现社会化网络时代学习和研究日益开放的综合图景和成功案例,也期待我国未来的学习和研究能够日渐开放。

关键词：远程教育、开放学习、开放研究、社会媒体、MOOCs

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2014年度国家重点课题“教育信息化与大型开放式网络课程 MOOCs战略研究”ACA140009。

在线出版日期：2015-02-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：4-10,43