10.3969/j.issn.1007-2179.2014.04.007
从离身走向具身:创造学习的新文化
几百年来,笛卡尔理性主义知识观塑造了一种离身的学习文化,这种文化在教育和学习方面产生了一系列负面后果。数字时代正在催生一种具身的学习文化,试图修正“笛卡尔的错误”。本文基于既有文献,在对具身型学习文化之内涵进行解读的基础上,提出这种具身型学习文化的创建,需要把以“概念化”、“重置”和“构造”为关键词的认知的具身观点作为心理学基础,以具身的技术构造双向建构的学习环境,并确立具身的课程观、教学观与学习观。唯有如此,才能打造一个人与技术和谐共处的数字时代之诗意栖居的教育世界。
学习文化、离身、具身、具身认知
G434(电化教育)
2013年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目“嬗变:教育技术学百年回溯与前瞻”。
2014-08-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
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