国际教学设计研究三十年

摘要：

随着我国教育改革的不断深入,如何通过教学设计优化教学流程,从而提高学习效果和质量成为了教育研究者和工作者面临的一个重要课题。基于此,研究采用科学知识图谱可视化方法,以Web of Science数据库为文献来源,对三十多年来以“教学设计”为主题的文献的时间分布、研究活跃地区、研究机构、载文期刊、高影响力学者、核心文献及引文编年图等进行分析,得出以下结论：国际上,以“教学设计”为主题的学术研究虽然出现时间不长,但发展较快,已经形成了以荷兰、澳大利亚为代表的研究活跃地区,涌现了荷兰开放大学、澳大利亚新南威尔士大学等一些具有较高影响力的研究机构,以及斯韦尔勒( Sweller, J.)、钱德勒( Chandler, P.)等一批著名学者,他们之间合作紧密,其研究成果主要通过《教育技术研究与发展》等权威期刊发布。同时,认知负荷理论与教学设计紧密相关,其研究成果有效推动了教学设计的发展。研究得出的启示主要有：我国需加快教学设计学科体系建设步伐；要开拓教学设计研究的国际学术视野；应密切关注相关学科的研究成果。

关键词：教学设计、科学知识图谱、引文可视化分析、引文编年图、演进路径、HistCite

分类号：G40(教育学)

资助基金：河南省教育厅2012年教师教育课程改革研究项目“面向学习者的中学教学设计研究”,河南省2013年科学技术重点研究项目“知识可视化技术支持的科普教育策略研究”13A880020成果。

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：79-86