通向有效的教学方法和教学设计的途径--访国际知名教育心理学教授保尔·科士纳

摘要：

从行为主义学习模式到认知学习模式，再到建构主义以及协作学习模式，教学的有效性是个永恒的话题。然而，随着越来越多的学习技术、学习模式和学习理论的创新和相互影响，教学设计中需要考虑的因素更多，我们所期望的学习目标也变得模糊起来。本期高端访谈，我们有幸邀请到世界知名教育心理学教授保尔·科士纳( Paul Kirschner)博士来分享他关于有效教学方法和教学设计的洞见。科士纳博士是国际教育心理学领域的知名专家，荷兰开放大学教育心理学教授和学习与认知项目负责人，芬兰奥卢大学教师教育研究访问教授。他曾任计算机支持的协作学习( CSCL)委员会(属于学习科学国际社区下属组织)及学习科学国际社区执行委员会主席(2011-2012年)、《计算机辅助学习》期刊主编和《计算机在人类行为研究中的应用》期刊副主编，出版畅销书教学设计专著《复杂学习的十个步骤》(目前该书已是第二版)。他还与人合著《论证的可视化》、《我们所了解的计算机支持的协作学习》。研究领域包括终身学习、计算机支持的协作学习、电子学习环境和其它创新学习环境设计、开放教育资源、教育媒体应用、教师教学资源开发、认知技能和能力发展等。

关键词：教学设计、协作学习、认知负荷理论

分类号：G40-057(教育学)

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：4-11