教育神经科学的理论与实践——从“实验室”到“教室”的学习科学

摘要：

心理、脑与教育的整合研究,已经在教育研究者与行为研究者、认知科学研究者、神经生物学研究者、心理科学研究者之间建立了永久性连接,这些学科的繁荣以及这些研究领域之间的跨学科合作交流,促进了我们对学习科学的更深层次理解,形成了一个神经科学取向的教育学研究领域,即教育神经科学.教育神经科学被誉为是从“教室”中走出的神经科学,它通过神经科学的技术和研究方法,研究来自教学实践中的学习问题.然而,教育科学、心理科学与神经科学的整合并不十分顺利,神经科学的知识往往被教育实践者错误解读,并形成“神经神话”.神经科学研究者与教学实践者之间的沟通障碍,导致神经科学理论与教育实践者之间的“数字鸿沟”在短时间内不可能根本改变.但是,通过加强神经科学研究者与教育实践者的双向交流,能推动教育神经科学的发展,促进教育神经科学对教育实践做出实质性的贡献.

关键词：教育神经科学、实验室、教室、教育理论、教育实践

所属期刊栏目：19

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：2009年教育部重点课题"民族文化的学校传承和教育评价改革研究"DMA090347

在线出版日期：2013-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：71-77