用户接受未来课堂的影响因素研究

摘要：

未来课堂研究已成为教育技术研究领域的一个新热点.国内外研究者依据基本理念和定位已经构建了多个未来课堂环境,随之而来的一个问题是这些环境能否被使用者所接受,而关于未来课堂的用户接受方面的研究还比较鲜见,更没有形成完善的用户接受模型.本研究以技术接受模型、创新扩散理论和环境心理学的相关研究为基础,并结合未来课堂的特性,探索影响未来课堂用户接受的一般性影响因素.经由在我们所构建的未来课堂实验室进行学习的91位学生的问卷调查,并采用结构方程模型对概念模型进行验证,得知外生变量兼容性与自我效能感通过感知易用性影响感知有用性,感知参与性通过感知愉悦性和感知有用性影响行为意图,感知愉悦性和感知有用性是影响行为意图的直接变量,其中以感知愉悦性的影响力最高.研究结果将有助于指导并优化未来课堂的设计与实践.

关键词：未来课堂、用户接受、影响因素

所属期刊栏目：19

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究2010青年基金项目"基于未来课堂的课堂互动研究"课题10YJC880015;江苏省教育科学"十二五"规划2011课题"未来课堂环境下教与学的方式研究"D/2011/01/103;华东师范大学"985工程""教师教育创新优势学科平台建设"子项目"教师实践创新的主阵地—未来课堂"课题研究成果之一

在线出版日期：2013-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：60-68