设计是什么?教学设计视域下的思量

摘要：

本文通过对大量教学设计领域的重要文献的分析,探究"设计"在该领域中的本质与内涵,并对设计中的理性与创造性进行了思辨性的思考.本研究首先对设计的定义进行回顾和分析,并把教学设计中设计重心的演化分为微观设计、宏观设计和设计文化三个阶段;然后对设计的特征进行了分析,确认了理性与创造性是设计的基模;最后,笔者认为,设计是理性与创造性的对立统一,成功的设计取决于创造的张力与理性的包容力之间的平衡,并在此基础上构建了教学设计视野下的理性与创造性的耦合模型.

关键词：设计、教学设计、理性与创造性、设计文化

所属期刊栏目：16

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：上海市重点学科建设项目"职业技术教育学"79003099;华东师范大学"博士研究生学术新人奖"成果之一

在线出版日期：2011-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：74-80