学校项目情境中教师技术应用的过程研究

摘要：

论文呈现了新加坡一所中学三名生物教师如何看待、学习和应用一款计算机建模软件BioLogica进行教学变革的过程变化,并考察了教师个体因素与外部环境因素如何影响着教师的技术采纳行为.研究表明,创新的本身特性、教师的技术应用态度、已有的教学经验、教师形成的实践共同体、教育评估系统等都会影响教师的技术采纳和应用表现.研究最后提出了一些如何促进教师采纳和成功应用技术的启示.

关键词：生物教师、信息技术应用、影响因素、过程研究

所属期刊栏目：16

分类号：G434(电化教育)

资助基金：新加坡教育部资助课题"计算机模型建构与可视化软件支持的探究活动及科学学习"本文中简称为"MVT课题"LSL 16/06 ZBH

在线出版日期：2010-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：59-64